LA PLANIFICATION À REBOURS: UN INCONTOURNABLE


Les apprentissages de l’élève, ancrés dans une intention pédagogique claire, sont au cœur de la démarche réfléchie par l’enseignant. Il est donc judicieux de se souvenir que la maîtrise d’un outil technologique ne constitue pas un objet d’évaluation en soi. De plus, le fait d’être au clair avec vos intentions pédagogiques dès le départ facilitera grandement l’élaboration de vos situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) ou de toute autre séquence didactique qu’elles intègrent ou non la réalité virtuelle!


Schéma illustrant l'articulation entre les compétences et contenus disciplinaires avec l'évaluation des apprentissages.


QUELQUES ASTUCES POUR FORMULER UNE INTENTION PÉDAGOGIQUE ROBUSTE:

  • Baser votre sĂ©quence didactique sur des Ă©lĂ©ments constitutifs de votre programme de formation disciplinaire (contenu, thèmes, compĂ©tences et critères d’évaluation)
  • Expliciter votre intention pĂ©dagogique en utilisant, par exemple, la formulation suivante: « Au terme de cette activitĂ©, l’élève sera en mesure de [...] Â»
  • Vous assurer que l’activitĂ© d’apprentissage prĂ©vue est conforme Ă  la progression des apprentissages


Réaliser le DÉFI 1


Modifié le: jeudi, 6 février 2025, 09:31